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科教工作
我院舉辦臨床科研能力提升培訓(xùn)班
【摘要】：
為提升醫(yī)務(wù)人員臨床科研能力，加強(qiáng)臨床科研水平，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，9月9日下午，我院舉辦了“臨床科研能力提升培訓(xùn)班”。培訓(xùn)班特邀請(qǐng)北京中醫(yī)藥大學(xué)心血管病研究院副院長(zhǎng)趙明鏡教授，及同仁眼科中心張敬學(xué)教授進(jìn)行專題授課。
趙明鏡教授開(kāi)展了以“科研課題的選題思路和創(chuàng)新問(wèn)題”為核心導(dǎo)向的授課，篩選兼具科學(xué)價(jià)值與可行性的研究方向，詳細(xì)分享了如何結(jié)合前沿技術(shù)提升創(chuàng)新性的具體技巧，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)通過(guò)生信分析、小規(guī)模臨床研究等多種方式奠定前期研究基礎(chǔ)。
隨后，趙明鏡教授從評(píng)審專家的角度進(jìn)行了以“標(biāo)性挖掘”為主題的講座。她從研究者視角出發(fā)，結(jié)合歷年課題申報(bào)成功經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)拆解科研選題的破題之道，強(qiáng)調(diào)選題需緊扣臨床實(shí)際需求，以“解決真實(shí)臨床書(shū)撰寫的關(guān)鍵要點(diǎn)與常見(jiàn)誤區(qū)，詳細(xì)講解標(biāo)書(shū)中‘研究摘要’、‘研究方案’、‘創(chuàng)新點(diǎn)’的撰寫要點(diǎn)；同時(shí)針對(duì)過(guò)往評(píng)審中發(fā)現(xiàn)的“研究目標(biāo)闡述模糊”、“研究設(shè)計(jì)與選題脫節(jié)”、“創(chuàng)新性不足”等典型問(wèn)題，結(jié)合案例給出優(yōu)化建議。
張敬學(xué)教授的講座主題為“臨床問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的科學(xué)創(chuàng)新”。他從“三個(gè)蘋果”為切入點(diǎn)，巧妙拆解臨床科研的核心痛點(diǎn)：從“不知道如何干”的圖靈之蘋果，剖析科研思維的啟蒙與突破；到以“想干干不了”的喬布斯之蘋果，探討技術(shù)轉(zhuǎn)化與實(shí)踐落地的瓶頸；最后借“都能干都沒(méi)干”的牛頓之蘋果，點(diǎn)明科研選題的稀缺性與前瞻性。他通過(guò)這一系列生動(dòng)比喻，層層遞進(jìn)，系統(tǒng)詳解了“臨床痛點(diǎn)挖掘—科研方案設(shè)計(jì)—成果轉(zhuǎn)化落地”的全流程邏輯，并結(jié)合自身研究案例，清晰呈現(xiàn)了從臨床需求到科研產(chǎn)出的完整路徑，同時(shí)還分享了相關(guān)領(lǐng)域的前沿科研思路與成果轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)。
他強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代臨床科研需實(shí)現(xiàn)兩大關(guān)鍵轉(zhuǎn)向：一是從 “被動(dòng)處理臨床問(wèn)題”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)挖掘科研選題”，敏銳捕捉臨床實(shí)踐中的潛在研究?jī)r(jià)值；二是從“孤立開(kāi)展研究”轉(zhuǎn)向“兼顧成果轉(zhuǎn)化”，讓科研成果真正服務(wù)于臨床、惠及患者。
本次培訓(xùn)作為我院科研能力系統(tǒng)化建設(shè)藍(lán)圖中的關(guān)鍵一環(huán)，是推動(dòng)科研與臨床深度融合的重要抓手。未來(lái)，我院將以此次培訓(xùn)為重要契機(jī)，進(jìn)一步夯實(shí)臨床科研基礎(chǔ)能力，持續(xù)完善科研支撐平臺(tái)功能，為構(gòu)建“科研賦能臨床診療、臨床反哺科研突破” 的良性循環(huán)注入更強(qiáng)動(dòng)力，全力推動(dòng)醫(yī)院臨床科研水平實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升、邁向新的臺(tái)階。